Урок русского языка в 4 классе

Русский язык в 4 «А»  классе.

Тема. Имя прилагательное. Вводный урок.

Цели.

- Актуализировать знания об имени прилагательном.

- Научить:

- определять грамматические признаки имени прилагательного (род, число);

- согласовывать существительные с прилагательными, правильно писать окончания имён прилагательных.

- Воспитывать любовное и бережное отношение к окружающему миру.

Ход урока.

I. Приветствие и знакомство.

   Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Викторовна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.     Я буду произносить слова настроя, а вы повторяйте за мной.

II. Вызов.

1. Психологический настрой.

Доброе утро, добрый день!

Просим вас отбросить лень!                                                                                              

На уроках отвечать,                                                                                                     

И пятёрки получать!

2. Актуализация знаний учащихся.

 Минутка чистописания

С какой буквы начинается слово ноябрь? Сегодня мы потренируемся в написании букв Н заглавной и н строчной.

 Словарная работа.

А что вы можете сказать об этом месяце? Запишите предложение Ноябрь – последний месяц осени.

Объясните, почему буквы в словах этого предложения выделены.

Какой это по счёту месяц в году?

Название месяца происходит от латинского слова  November — девятый.

3. Деление на группы по названиям месяцев.

          Ноябрь приближается к концу. Скоро наступит настоящая зима. А я предлагаю не ждать её, а прямо сейчас отправиться на зимнюю прогулку.  Для этого вы поделитесь на группы так, как сидите. Каждая группа получает название зимнего месяца: «Декабрь» , «Январь», « Февраль». И ещё одна группа  - «Нобрь». Ведь говорят, что ноябрь – родной брат зимы.

Слайд 1. Посмотрите на слайд. Что вы видите?

(ответы детей: река, мост, деревья, небо, снежинки, облака)

Как  всё это можно назвать одним словом? (предметы)

Какая часть речи обозначает предмет? (Имя существительное).

Я предлагаю вам сыграть в игру «Да - нет». Я буду высказывать утверждение, связанное с именем существительным. Если вы согласны с ним, хлопните в ладоши. Если не согласны, хлопать не нужно. Только играть мы будем с закрытыми глазами.

1. Имя существительное склоняется по падежам.

2. В русском языке 7 падежей.

3. Имена существительные изменяются по числам.

4. Все существительные в русском языке склоняются по падежам.

5. К третьему склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием.

Стратегия «Мозговой штурм».

          Представьте, что вы вернулись домой и должны рассказать маме о том, что вы видели так, чтобы она это тоже себе представила. Обсудите это в группе, и  выберите спикера, который даст ответ. (Ответы учащихся).

          Какая часть речи помогла   вам описать предметы? Имя прилагательное.

          Что вам известно о прилагательном? (Ответы учащихся: обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой, какая, какие).

Сообщение темы урока и целей урока.

          Итак, ребята,  тема сегодняшнего урока – имя прилагательное, а  цель урока – определить, какие свойства имеет прилагательное и  какова его роль в нашей  речи.

II.      Осмысление.

Стратегия  «Выбор».

Работа со слайдом

Перед вами – картина с зимним пейзажем. Группа   «Декабрь» записывает  в тетрадь 3  существительных мужского рода, связанных с картиной, «Январь» – женского, «Декабрь» – среднего. Самое сложное задание у группы «Ноябрь».  Вам нужно записать  одно существительное мужского рода в форме множественно о числа, одно существительное женского рода в форме  множественного числа, и одно существительное среднего рода в форме множественного числа. Будьте внимательны: на картине должен быть не один такой предмет, а несколько, хотя бы два.  Другие группы записывают существительные независимо от количества предметов.

Самопроверка.

Проверьте по таблице, правильно ли вы выполнили задание. Если вы записали существительное, которого нет в таблице,  проверим, правильно ли вы его выбрали.

А теперь к каждому  существительному  подберите и запишите  подходящее прилагательное,  выделить окончание.

Команда «Декабрь», какие у вас окончания? 

Какой вывод можно сделать?

Команда «Январь», какие у вас окончания? Какой вывод делаете вы?

Команда «Декабрь», а какие у вас окончания? Что вы можете сказать?

Делаем вывод: имя прилагательное зависит от имени существительного и по этому изменяется по родам.

                    Окончания имён прилагательных

А какие окончания получились у команды «Ноябрь»?  Почему прилагательные относятся к существительным разного рода, но имеют одинаковые окончания?

Какой вывод можно сделать? Прилагательные в форме множественного числа по родам не изменяются!

4. Физминутка «Весёлая ёлочка».

5. Работа с учебником.

№258.  Прочитать задание.                                                                                                      

Вот зима пришла серебристая,                                                                                

Белым снегом замела поле чистое.                                                                                    

Днём с детьми на коньках всё катается,                                                                      

Ночью  в снежных огоньках рассыпается,                                                                               

В окнах пишет узор льдом-иголочкой                                                                                     

И стучится к нам во двор свежей ёлочкой

●Ответить на вопрос: какие слова помогли поэту передать краски зимы?                     

●К какой части речи относятся данные слова?                                                  

●Выписать словосочетания «существительное +прилагательное» . По группам: «Декабрь»  - мужского рода, «Январь» – женского, «Декабрь» – среднего,  «Ноябрь» в форме множественного числа.

 Самопроверка.

●Объяснить, почему прилагательные имеют другие, нежели чем в таблице окончания?  (ответ учащихся: прилагательные изменяются по падежам)

А от чего зависит падеж прилагательного? (ответ учащихся – от имени существительного).

●Выписать из текста предложение

Вот зима пришла серебристая,

Белым снегом замела поле чистое.

Разобрать по членам.(Задание выполняется у доски и в тетрадях)

Каким членом предложения являются имена прилагательные?

Чаще всего прилагательные  в предложениях являются определениями.

6. Упражнение,  направленное на развитие умения подбирать синонимы и антонимы.  

Вопрос учителя.

Ребята, а какой день больше подходит для прогулки – пасмурный или солнечный?

Что вы можете сказать о словах пасмурный и солнечный?  ( это слова-антонимы). Что такое антонимы?

Я не хочу гулять в пасмурный день. Лучше я погуляю в сумрачный день. Есть ли разница между такими днями? А как мы назовём слова пасмурный и мрачны? Что такое синонимы?

Прочитать текст.

Первый снег

          Снег сыплется крупными хлопьями, ложится на землю, на крыши домов, одевает в пушистые рукавицы ветви деревьев и кустов.  Наутро всё бело кругом. Хорошо  в такой тихий денёк в лесу. Только попискивают шустрые синицы.

 Выписать выделенные слова  в первую колонку. Подобрать к ним синонимы и антонимы.

Самопроверка

7. Стратегия «Составь загадку».

 Упражнение, направленное на установление роли прилагательных.

Вопрос учителя.

Сможем ли мы в нашей речи обойтись без прилагательных?

 Может, достаточно просто называть предметы и не указывать их признаки?

Сейчас мы проведём небольшой эксперимент.

На дороге, на снегу,  какие-то звери оставили свои следы.

Попробуем узнать, что это за звери.

Каждая группа из абсолютно одинаковых текстов составит  загадку – описание  разных животных.   Подберите подходящие  для этого прилагательные, согласуя их с существительными.

Мордочка у этого зверька… .    Окраска у него …. . Уши ….. , хвост …. .Глаза у него ….

Слова для справок: остренький, округлый,  рыжий, серый, желтовато-серый, полосатый,  длинный, треугольный,  кругленький,  пушистый, гладкий, короткий,  зелёный, хитрый, маленький, кругленький, косой

Представители каждой группы читают тексты, другие дети должны по описанию определить объект.

1. Мордочка у этого зверя остренькая. Окраска  у него рыжая.  Уши треугольные , хвост  длинный, пушистый. Глаза у него  зелёные и хитрые.

2. Мордочка у этого зверя остренькая. Окраска у него  серая. Уши кругленькие, хвост  длинный, гладкий. Глаза у него  маленькие, кругленькие .

3.  Мордочка у этого зверя округлая. Окраска у него  серая. Уши длинные, хвост  короткий.Глаза у него  косые.

4.  Мордочка у этого зверя округлая . Окраска у него  полосатая.  Уши треугольные, хвост  длинный. Глаза у него   круглые,  зелёные .

Смогли бы мы точно описать животных, не используя прилагательные?

Какой вывод можно сделать? (ответы детей)

 Имена прилагательные есть в каждом языке мира. Как называются имена прилагательные в казахском языке? (сын есім)

А в английском языке? (the  adjetive)

8. Резервное задание.

Как образуются имена прилагательные?

Образуйте от данных существительных прилагательные. Разберите их по составу.

III. Рефлексия.

-Что вы узнали об имени прилагательном?

-Для чего  существует имя прилагательное?

Учащиеся отвечают на вопросы теста «Имя прилагательное». Затем меняются с соседом и выполняют взаимопроверку  по ключу.

Ключ к тесту: 1б, 1в, 3б, 4б, 5в.

Лестница успеха. Кто всё понял – поднимите руки вверх. Кому что-то непонятно – разведите руки в стороны. А кто вообще ничего не понял – стойте, опустив руки.

IV. Домашнее задание. Дифференцированное.

Прочитай.

                                       Оляпка.

          Оляпка, или водян… воробей, - это маленьк… сероват…. птичка. Вот она прыгнула в воду и бежит, цепляясь за каменист… дно.  Птичка выскочила  на берег. В клювике у неё добыча -  водян… насекомое.  Оляпка не боится холода.  Её защищает   плотн…  оперение. Оно густо смазано жиром. Спиши, вставляя пропущенные окончания прилагательных.

Высокий уровень –  «Для уверенных в себе». Определить род и падеж прилагательных. Выделенные предложения разобрать по членам.

Средний уровень – « Для осторожных».  Определить род прилагательных